01
教学理念：教学创新 趣味激发
武老师的教学特色，可以概括为“让英语活起来”。
我会给学⽣提供轻松快乐的英语学习环境，同时，指导学⽣全⽅位进⾏英语的听说读写的提升，并且尊重每⼀位学⽣不同的性格多样性和学习模式。以⿎励为主的课堂情绪和氛围引导他们发自内心爱上英语，给予学⽣们充分的独⽴思考空间进⾏批判性思维训练。
英语的习得和掌握是⼀个漫⻓的过程，不应当只是当做任务和考试⼀般机械性地刷题，完成考试只是我们学习英语上的⾥程碑，我更希望孩⼦们在我的课堂上可完成考试这⼀挑战的同时，⾃如运⽤这⻔语⾔，将英语从“科目”内化为自己的“工具”。
从“筑基”到“对标爆破”科学规划学习，输入输出全程贯穿！
⾸先，会帮助学⽣掌握词汇与语法，搭建好英语的基础框架，保证学⽣可以在⼀定的语法和词汇量的储备下，看懂⽂章，听懂对话，表达观点，并且能够⾏⽂成句。
其次，在每⼀节课上，我都会关注每⼀位孩⼦的学习吸收特点和优缺点，针对他们蕞能接受和吸收的⽅式，进⾏⼤量的写作以及⼝语等训练。做到从输⼊到输出。
蕞后，根据学⽣当前不同的学习⽬标，安排不同的课后学习任务。对于⽬前需要考试的学⽣，全⾯进⾏听说读写授课，课后任务侧重于考试习题练习与纠错。
但是对于想要全⾯提升英语的学⽣，会从稳固学⽣基础（单词/语法）出发并且根据学⽣程度安排⼝语/听⼒每⽇打开作业。培养英语习惯与英语能⼒。
02
让耳朵爱上英语的，精听秘诀
武老师的课堂从不局限课本，两期的《Re阅读营》，“从不错话解读西方文化历史渊源”，在有趣的阅读内容中，带领孩子学会阅读技巧、词汇学习+梳理文章脉络，从读到讲，学会地道的学术口语表达，围绕中西文化差异展开思辨与讨论。
无论是面对小托福阅读考试，还是面向英文能力可持续发展的规划，都是非常非常重要的阅读能力“底座”。
我认为：培养英⽂阅读的蕞佳时机是as soon as possible! 当然是越早越好。
在阅读营还有给学⽣上课中，发现不同年龄段的孩⼦们⼤多都对阅读会提不起兴趣，认为不仅枯燥乏味，注意⼒还要⼀直紧绷，并且有的时候阅读主题还不是⾃⼰所喜欢的。
英语作为我们的第⼆语⾔，直接拿来理解字句确实对于孩⼦们来说⽐较有挑战。所以在孩⼦的成⻓过程中，英语阅读越早介⼊，越能够植⼊英语的习惯与兴趣。将英语阅读种在孩⼦的⽣活中，⽽不是突然像分布⼀项任务。
通过不同的年龄与开始阅读的不同时间，从短篇到⻓篇，从简单到复杂，从孩⼦感兴趣的主题到其他主题的探索，要循序渐进的让英⽂阅读成为成⻓习惯⽽不是考试中的⼀项。这样孩⼦才会愿意去读，不会在心理上将阅读与“难以完成的学科任务”进行捆绑。
我认为精读的意义有三个点：训练孩子们掌握阅读方法，发展阅读能力，提高认知水平的工具。
⾸先，可以帮助孩⼦们扩⼤词汇量，通过第⼀遍的精细阅读，排查出⽂章中不熟悉的单词并且进行学习。
其次，想要读懂⼀篇⽂章不仅仅需要相当的词汇量，还需要对于句法⾜够的了解，以判断⽂章时态和句⼦之间的架构与逻辑。⾯对⽆法理解的句⼦，单独挑出来并进⾏仔细研读，分析单句语法点，不仅仅能够帮助学⽣理解句⼦含义，还能够帮助学⽣学习和接触到更多的语法点，帮助之后的⽂章理解。
精读还可以让学⽣们更加灵活的运用英语。在授课过程中，不难发现，学⽣们对于英翻中环节不够灵活，会导致⽆法完全理解⽂章 意思。其实进⾏精读与上下⽂和语境分析就会知道，词汇并不是单独出现在辞典上⾯的⼀种意思。会因为⽂章的语境⽽发⽣改变，让⽂章更加灵动。
精读练习充分的学⽣就会更好的理解每⼀篇⽂章，并且通过⽂章更好体会到作者的写作⼿法。通过⼤量阅读所学习到的其他⽂化历史信息以及各种知识类科普，也是阅读给我们的额外馈赠。
03
考小托福850+：词汇量与英文能力的要求
斩获小托福850+分的学⽣需要⾮常夯实的词汇以及语法基础，词汇量要⾜够⼤，语法也要扎实掌握，并且拥有⾮常良好的阅读习惯，可以适应⼤篇幅⼤量的阅读，做到阅读⽂章时完全⽤英语思维思考或者在边阅读边迅速翻译的过程中⾜够的“信达雅”。
当词汇量到达⼀定的程度，并且对于基础语法点掌握的⾜够扎实时，就可以真正将知识内化为⾃⼰的部分，作为应⽤，在听⼒内容中能够辨别⽂段释义。
我从课堂中能够发现的是，很多孩⼦都⾮常机械性地背单词，会死记硬背拼写或者只是停留在可以认出单词并写出单词也知道意思。这样对于单词的消化程度还不够，也就是没有真正的内化所学到的知识。
学习单词应该对于读⾳，词性与例句同时掌握学习，这样就可以通过知晓读⾳，在听⼒中辨别出单词，提⾼听⼒准确率。对与例句的深度仿照学习可以帮助⾃⼰可以运⽤到⼝语中，增强语感。在⼩托福语法题⽬中，⽆法解决的问题，可以采⽤语感的⽅式匹配出答案。
所以我⾮常建议孩⼦们打好基础，不图快，全⽅⾯的学习单词，不拘泥于拼写，将注意⼒放在能听出，能模仿例句写作以及⼝语造句，并定期复习完成以上步骤，真正掌握单词。
04
为什么都在推荐Power up教材
我认为power up可以为学⽣打造⼀个不错的英语基础以及全英课本学习环境与学习习惯。
⾸先，power up这套教材涵盖了很多听说读写的全⾯练习部分，并且对于基础词汇和基础语法的涵盖度非常大方面。学⽣有了power up的衔接会很快适应全英教材的学习。可以更好的衔接KET/PET、小托福的学习。
在KET、PET以及⼩托福的授课过程中能够发现，学⽣对于全英教材不够全⾯地掌握，⼤家都很更依赖拥有中⽂的教辅材料。其实将我们的原版教材课本做到能够⾃主独⽴阅读，学习并吃透，在英语⽅⾯就有了很⼤的⻜跃。除了能更全⾯地掌握英⽂教材，学习power up还可以逐渐帮助学⽣建⽴英⽂思维，摆脱对母语的依赖，能够做到⽤英语学习英⽂陌⽣单词，看英⽂语法解析，将⾃⼰完全置身于英语的环境中，能够将⾃⼰的思维更将“英语化”。
武老师精心推荐
我会建议⼤家阅读英⽂的原版⼩说，⽐如⾏⽂内容简单，剧情⽣活化并且英语⽤语现代化，既有趣⼜能运⽤到⼤家的英语学习中。
▲学校生活类推荐：Flipped，并同时搭配英⽂原版有声书⼀起，先听英⽂原⽂情节，再对标听⾃⼰不会的单词把握读⾳。
▲文化归属类推荐：Joy Luck Club与Crying in H-mart。
也推荐⼤家可以阅读RE系列丛书，学习单词语法的同时，锻炼⾃⼰的阅读理解能⼒并收获多学科知识科普。
当语言学习被困在分数与刷题的牢笼，武老师的课堂目标不是培养“答题机器”，而是带领学生用语言理解差异，用文化弥合分歧，用思维创造价值。
学习目标：小托福目标分700分+
学习目标：小托福目标分780+、850+
总而言之，如果您家孩子：
目前0基础，想趁着孩子处在语言的“敏感期”、培养“原版娃”，听说读写能力综合提升的；
或者想通过权威，系统的英语考级训练（KET、PET、小托福），兼顾英语能力提升&校内应试，紧扣新课标，培养孩子较强英语素养的。
