3月8日，深圳家长圈被一则消息刷屏——鹏程杯学科竞赛被紧急叫停！
许多家庭或许早已将其视为孩子升学道路上的关键一环，如今这一选项突然消失，难免会引发焦虑。也有人拍手称快，认为竞赛乱象早该整顿。
鹏程杯的取消并不能单纯地看作深圳的孤立事件，开年后，4项教育部“白名单”赛事被叫停！
纵览“白名单”，这几年称得上是损兵折将，数学类竞赛更是早已“全军覆没”。
那么，新的赛道在哪里？升学机制频繁被打破重建，让孩子具备真正的数学能力才是唯一准则。
今日季遇深度分享：
▌数学竞赛少些“功利味”
▌1-12年级数学竞赛规划链路
竞赛奖项的确是孩子学习能力的证明，但是并没有任何一所学校会单凭学生在某竞赛上获奖就破格录取。
学校推荐学生参加竞赛，是希望通过竞赛激励学生进行学术锻炼，提升学术水平、逻辑思维和应变能力。更看重的是学生在竞赛中的收获，而不是竞赛奖项。
过于功利的奖项追求往往会掩盖学习的真正意义，丢失学习本身的纯粹。
在选择竞赛时，需要清楚数学竞赛对于孩子的价值是什么：
总是会被“绑定”很多数学之外其他属性，比如“含金量”、“获奖率”等，这些属性无疑会让数学竞赛变得沉重，甚至扭曲成只有那些会把普通人“难哭”的比赛才是“有用”的。
而国际竞赛不同，尤其是在低龄阶段和我们国内的小奥的作用很不一样，小奥的作用是筛选，是希望把大部分人筛出去，只留拔尖的那些；而像袋鼠等竞赛的逻辑是让更多人进来。
从官方公布的奖项设置来看，袋鼠的获奖率高达65%，也就是说，参加比赛的2/3都能获奖。
这样的获奖率，至少说明这个比赛的难度并不高，因此会给人一种区分度不大的感觉。尤其是从升学的角度看，似乎起不到筛选的作用。
如果具体看一下袋鼠每年的获奖分数线，就会发现，这个比赛其实极具区分度。
从这张表上你会发现，如果要拿到最有含金量的超级金奖（前5%），基本只能错1、2题。
但如果要拿奖（前40%），扣去官方白送的分数，只要把前面约15道简单的题（分值3分或者4分）做对就行。
所以，袋鼠数学竞赛绝对不是一个“没有区分度”的比赛，相反，它的区分度非常明显，超级金奖的竞争依然极其激烈，但又通过合理的赋分机制，让普娃也能从中获得足够的参与感。
无论是谁，想学习数学，那就来吧，也许这才是竞赛最纯粹的样子。
到了常说的“分水岭”，三四年级是数学科目第一个重大的转折期，最大的变化在于：所学的知识越来越抽象，需要孩子越来越高的逻辑思维能力和浓厚数学兴趣，而不再仅仅靠着计算能力和依靠记忆来解决问题。
这个阶段数学思维没有建立，日后未必学不好；如果有家长看过数学专家的采访，你会发现他们在讲到自己得意学生的时候，无一不提到了“浓厚的兴趣”这几个字。
比如现在火爆的AMC8比赛，我们遇到了太多三、四年级，从来没接触过竞赛的孩子，可家长又希望快速出成绩的，说实话，这不是能不能做到的问题，而是即使做到了，代价可能是毁了孩子今后的数学学习。
这也是为什么季遇AMC课程体系中，会设置一个AMC8 junior课程原因，至少在面对AMC8这样有一定要求的比赛之前，先知道数学竞赛是怎么打？
1.与小学奥数相比，考察广而不深，更适合不同基础的学生参加；
2.国际竞赛成为新选择，学生可通过AMC竞赛证明自己的数学能力；
3.低龄竞赛天花板，高含金量，小升初/国际学校认可。
七年级及以上的同学相对来说已经具备了较多数学专业知识，孩子的数学思维逻辑基本成熟，这时候选择数学竞赛可以带有一定的目的性。
相比难度也有着极大地增加，但是孩子能够投入的时间反而更少，如何实现最大性价比，便值得好好规划和思考。
适合学生：10年级及以下年级学生，建议7-9年级学生备考
竞赛特点：AMC10竞赛含金量高，具有竞赛选拔性，为后续更高阶竞赛打下坚实基础。
适合学生：12年级及以下年级学生，建议9-11年级学生备考
竞赛特点：AMC12竞赛含金量高，具有竞赛选拔性，为后续更高阶竞赛打下坚实基础。
竞赛特点：BMO竞赛更加注重数学的创造性和深度，题目通常更具挑战性，要求学生运用高级数学知识和技巧解决复杂的问题
适合学生：任意年级高中生，参赛学生一般为11-12年级
竞赛特点：手握欧几里得竞赛证书的学生还可以申请滑铁卢大学奖学金，培养逻辑思维和创新能力。
第一阶段：大量的做数学铺垫，做到课内领先的同时保持适度的超前学习。
第二阶段：完成铺垫到抽象化的转换，保持超前1-2年的进度，拉长数学竞赛学习主线。
第三阶段：形成一张大的思维体系，参加高阶竞赛完成闭环。
如果大家在竞赛规划上有任何问题，或是希望有更专业的导师辅导，都可以咨询季遇校长：jiyujiaoyu001
在线咨询
免费电话
预约咨询
资料真题
返回顶部